Observaciones de clase: I

El día 21 de Agosto hicimos la primera entrada al aula como observadoras, en el Colegio del Carmen y San José, en 1º D. El tema observado fue: La oración compuesta por coordinación.
Advertimos buena participación por parte de los alumnos a pesar de no ser uno de los temas "más divertidos" según ellos. Aplauden a quien contesta de forma correcta. Se dirigen con respeto a la profesora. Advertimos que estudiaron el tema visto en la clase anterior.


Para tener en cuenta en las clases de gramática que nos esperan:

• Consideramos que la enseñanza de la sintaxis no tiene que puramente abstracta; es importante acompañarla de abundantes ejemplos y de práctica.
• Creemos que la forma pertinente para saber si los alumnos comprendieron el tema es la ejercitación.
  
• Pensamos que debemos dejar de lado las oraciones "ideales y aburridas" con las que aprendimos a analizar oraciones, como por ejemplo: Pedro lee y Juan ecribe (cordinación copulativa); Mi hijo es haragán pero inteligente (coordinación adversativa)
• Lo más pertinentes es trabajar con oraciones extraídas de textos concretos o con oraciones que se acerquen a la realidad de los alumnos.
  
• Usar la terminología específica (conjunción, coordinación, etc) siempre y cuando sea caclare a los alumnos su significado.

Nos pareció un buen curso y propicio para llevar a cabo nuestras prácticas.

1º Proyecto de Literatura: Miguel Hernández y el soneto

Nuestro primer proyecto se titula: Miguel Hernández y el soneto: una llave que abre mil puertas.
Como su nombre lo indica, el poeta y su soneto:Fuera menos penado si no fuera... servirán de punto de partida para mostrar a los alumnos cómo se fusionan el plano del sentido con el del sonido, entre otras cuestiones relativas al género lírico. También permitirá que los alumnos reflexionen acerca de la influencia que el contexto sociocultural y la vida del autor tienen en la composición poética, puesto que una obra de arte es un producto social, no está aislada.
A su vez este proyecto pretende ejercitar a los alumnos en la lectura expresiva y la práctica de la escritura creativa.

A continuación el proyecto, queremos compartirlo con ustedes:

Enseñar hoy

Somos estudiantes del Profesorado en Letras de la UNCA (Universidad Nacional de Catamarca), facultad de humanidades. Este año ingresaremos a las aulas, pondremos en práctica todo lo aprendido durante cuatro años de trabajo.
El año pasado, 2008, hemos visitado dos escuelas; observamos clases y pudimos ver la realidad del aula, los chicos a los que les vamos a enseñar.
Los estudiantes del siglo XXI son despiertos, llenos de inquietudes; son alumnos activos. Es por esto que nuestros proyectos como docentes deben responder a estas condiciones.

La historieta de Quino refleja "el choque" que se produce entre profesores/maestros y alumnos; puesto que las propuestas didácticas de aquellos no se adaptan al ritmo de los alumnos de hoy, chicos inmersos en la "sociedad de la información y de la comunicación.”Es por esto que realizar un proyecto de clase requiere de dedicación, investigación y lectura, mucha lectura para poder responder a las necesidades de la sociedad contemporánea.

Este año, en la cátedra Metodología y Practica de la enseñanza, estamos trabajando, por un lado, en la elaboración de proyectos pensados para que los alumnos participen de manera activa en la construcción de sus conocimientos, y por otro, en el aprendizaje de lo relacionado con las nuevas tecnologías de la información, puesto que el ámbito tecnológico es uno de los más cercanos a los adolescentes actuales. Debemos conocer la tecnología que manejan para poder llegar a ellos con mayor eficacia.

En esta materia trabajamos con el blog de la Profesora: metodologiaypractica.blogspot.com (Enseñar Lengua y Literatura)y creamos este blog propio que nos sirve de herramienta de trabajo y como registro de nuestra experiencia en la práctica docente.

Esperamos que este espacio sea provechoso para todos los que estamos en la práctica docente o inmersos en la enseñanza de la Lengua y la Literatura.