Práctica docente: Lengua y Literatura

Los Romances

2009-10-03T10:08:00.000-07:00

Los chicos de la calle

Tienen frío, tienen hambre

no tienen quién los cuide

no tienen quién los ame.

Son los chicos de la vida

quizá de la violencia

son los chicos de la calle

con golpes y demencias.

Los chicos de la calle

a la droga regresan

y su vida arruinan

y sus padres luchan por ella.

Los chicos de la calle

por un pan todo dejan

por jugar un ratito

pero la delincuencia

no los deja, no los deja.

Accidente de un amor

Todo fue muy corto

apenas recuerdo esa noche

nos dirigíamos en moto

cuando se cruzó un coche.

Mi corazón latía fuerte

mi cabeza estallaba.

la moto estaba en frente

de la mujer que lloraba.

Yo a él lo buscaba,

yo a él no lo encontraba,

un policía me decía

que él ya no estaba.

Yo gritaba desesperada,

él no contestaba

mi corazón palpitaba

él de él, ya no funcionaba.

Todo fue culpa mía.

Ese día enojada le decía

que él no me pertenecía.

Todo fue culpa mía…

Ahora, sola, me doy cuenta

que yo sin su amor muero

que yo sin vida quedo.

Romance de la gran transformación

Estaba la oruga en
su capullito de seda
estaba en una plantita
estaba en la dulce espera.
El gran momento llegaba
el gran momento se acercaba
de pronto llego su amado,
a decirle que lo amaba.
En ese mismo momento
sentía que se trasformaba,
bellas alas le crecían
bellas alas les brotaban.
Después de un rato largo
bostezando y cantando
se dio cuenta lo que era
se dio cuenta como estaba:
¡EN UNA BELLA MARIPOSA
SE HABíA TRANSFORMADO!

Nuestros romances nuevos

2009-10-03T09:57:00.000-07:00

Algunos prólogos

Prólogo

En la etapa de la adolescencia buscamos expresar nuestros sentimientos y opiniones.

Nos sentimos identificadas con canciones y poemas. Estos fueron especialmente nuestra fuente de inspiración para crear este libro.

Este Romancero requirió de mucho esfuerzo. Nos costó escribir los romances ya que debíamos respetar ciertas características como que los versos sean octosílabos, la rima asonante. El objetivo era crear una composición lírica y narrativa a la vez.

Este trabajó nos incitó a prestar más atención a canciones y poemas de autores reconocidos que nos sirvieron de inspiración para crear nuestro romance: Morir Amando.

Prólogo

Que este libro sea como una llave que abra mil puertas. Ha sido creado por nosotros, alumnos de 8º C del Colegio del Carmen y San José en el área de Lengua y Literatura.

Tenemos el agrado de presentar nuestro romance: Los chicos de la calle. Está hecho para las personas que están luchando para salvar sus vidas de la delincuencia y de la droga.

Queremos de todo corazón que todas las familias, que están “peleando” por la vida de sus hijos, puedan sacarlos de ese infierno para poder tener una vida feliz y sana.

Prólogo

Este Romancero es el resultado de seis clases de escritura en la que trabajamos todos de forma grupal, intercambiando ideas entre compañeros y profesores, aceptando los consejos y las ideas de todos.

Nos ayudamos de revistas, diarios, letras de canciones que nos gustan. Todo esto nos sirvió para inspirarnos y comenzar a realizar nuestro Romance de la Amistad.

Primero empezamos con un borrador siempre teniendo en cuenta la estructura del romance. Lo que más nos costó fue hacer las rimas y que los versos sean octosílabos.

Una vez que tuvimos los textos escritos hicimos la revisión. Este paso fue el que nos llevó más tiempo. Corregimos nuestros trabajos y el de otros grupos. Esta última corrección fue la que más nos gustó porque pudimos ayudar a nuestros compañeros, aportarles ideas.

Finalmente, hoy, tenemos el agrado de presentar nuestro trabajo: Romances de amigas.

Queremos agradecer a las profesoras y a nuestros compañeros por ayudarnos en todo momento.

Romancero creado por los alumnos

2009-10-03T09:45:00.000-07:00

Las últimas clases del proyecto estuvieron destinadas a la escritura de romances de forma grupal. Los alumnos trabajaron en el borrador, textualización, revisión y edición.

A continuación los títulos de sus Romanceros:

Romance de la vida

__________________________________

15 romances

y una carta de amor desesperada

________________________________

La llave que abrirá tu corazón

___________________________

Manos a la obra

________________________________

Los juglares del siglo XXI

___________________

Abriendo las puertas al Romance

______________________________

Romance de ayer, de hoy

y para toda la vida

________________________________

Romances adolescentes

________________________________________

Romances de amigas

___________________

Romance: Narraverso a través del tiempo

2009-10-03T09:25:00.000-07:00

En el periodo de ensayo elaboramos el proyecto en grupo. Acompañadas hacemos la entrada al aula . Nuestro primeros alumnos, los chicos de 8º C del Colegio del Carmen y San José. Nuestras primeras clases, acerca del Romance.

La verdad es que me sentí muy bien dando clase. Me encanta. Quizá son pocas estas palabras pero simplemente es así.

Este es nuestro proyecto, los invitamos a leerlo.

Más observaciones

2009-10-03T09:01:00.000-07:00

A continuación se encuentran las conclusiones que obtuvimos de las clases observadas en clases de polimodal y de EGB.

Observaciones para tener en cuenta en las clases de literatura:

Consideramos oportuno acompañar una clase de descripción con imágenes: dibujos o fotografías. Pueden servir como disparadores o complemento al tema.
Es interesante que los alumnos reflexionen acerca del efecto que causan los recursos expresivos; cuál es la función que cumplen según el tipo de texto.
Nos parece interesante que si los alumnos trabajan con fragmentos de una obra, conozcan el libro de donde se extrajo, su estructura.
Es necesario contextualizar un texto, en una época, dar características del autor que sean relevantes para la obra que se trabaja.
Es interesante hacer lectura en voz alta de textos como las coplas, el romance, la poesía.

Observaciones para tener en cuenta en las clases de lectura literaria:

Sería interesante que en las clases de lectura los alumnos se ubiquen formando una ronda, lo cuál crea un ambiente más ameno y propicio para disfrutar de la literatura. A su vez, permite que los alumnos se concentren más en el relato y que la voz no se disperse.
Nos parece importante la extensión de un texto que se lee en clase. Consideramos que este no debe ser muy extenso puesto que los alumnos se pueden distraer.
Consideramos que la lectura de los textos debe ser muy expresiva, en voz alta y clara
Antes de leer el cuento podemos pedir a los alumnos que infieran del título de qué se trata.
En el caso del cuento de aventura podemos parar en un momento la lectura para preguntarles cómo creen que siguen la historia.
Al final de la lectura nos gustaría hacer entre todos un comentario del texto.

Nos llamó la atención la buena predisposición de los alumnos para aprender tanto literatura como gramática. Los chicos participan bastante en clase y la conducta es en general muy buena. Esto nos sorprendió puesto que se escucha comentarios siempre negativos acerca de los "alumos de hoy."

Observaciones de clase: I

2009-08-22T11:16:00.000-07:00

El día 21 de Agosto hicimos la primera entrada al aula como observadoras, en el Colegio del Carmen y San José, en 1º D. El tema observado fue: La oración compuesta por coordinación.
Advertimos buena participación por parte de los alumnos a pesar de no ser uno de los temas "más divertidos" según ellos. Aplauden a quien contesta de forma correcta. Se dirigen con respeto a la profesora. Advertimos que estudiaron el tema visto en la clase anterior.

Para tener en cuenta en las clases de gramática que nos esperan:

Consideramos que la enseñanza de la sintaxis no tiene que puramente abstracta; es importante acompañarla de abundantes ejemplos y de práctica.
Creemos que la forma pertinente para saber si los alumnos comprendieron el tema es la ejercitación.
Pensamos que debemos dejar de lado las oraciones "ideales y aburridas" con las que aprendimos a analizar oraciones, como por ejemplo: Pedro lee y Juan ecribe (cordinación copulativa); Mi hijo es haragán pero inteligente (coordinación adversativa)
Lo más pertinentes es trabajar con oraciones extraídas de textos concretos o con oraciones que se acerquen a la realidad de los alumnos.
Usar la terminología específica (conjunción, coordinación, etc) siempre y cuando sea caclare a los alumnos su significado.

Nos pareció un buen curso y propicio para llevar a cabo nuestras prácticas.

1º Proyecto de Literatura: Miguel Hernández y el soneto

2009-08-14T17:29:00.001-07:00

Nuestro primer proyecto se titula: Miguel Hernández y el soneto: una llave que abre mil puertas.
Como su nombre lo indica, el poeta y su soneto:Fuera menos penado si no fuera... servirán de punto de partida para mostrar a los alumnos cómo se fusionan el plano del sentido con el del sonido, entre otras cuestiones relativas al género lírico. También permitirá que los alumnos reflexionen acerca de la influencia que el contexto sociocultural y la vida del autor tienen en la composición poética, puesto que una obra de arte es un producto social, no está aislada.
A su vez este proyecto pretende ejercitar a los alumnos en la lectura expresiva y la práctica de la escritura creativa.

A continuación el proyecto, queremos compartirlo con ustedes:

Enseñar hoy

2009-08-14T14:37:00.000-07:00

Somos estudiantes del Profesorado en Letras de la UNCA (Universidad Nacional de Catamarca), facultad de humanidades. Este año ingresaremos a las aulas, pondremos en práctica todo lo aprendido durante cuatro años de trabajo.
El año pasado, 2008, hemos visitado dos escuelas; observamos clases y pudimos ver la realidad del aula, los chicos a los que les vamos a enseñar.
Los estudiantes del siglo XXI son despiertos, llenos de inquietudes; son alumnos activos. Es por esto que nuestros proyectos como docentes deben responder a estas condiciones.

La historieta de Quino refleja "el choque" que se produce entre profesores/maestros y alumnos; puesto que las propuestas didácticas de aquellos no se adaptan al ritmo de los alumnos de hoy, chicos inmersos en la "sociedad de la información y de la comunicación.”Es por esto que realizar un proyecto de clase requiere de dedicación, investigación y lectura, mucha lectura para poder responder a las necesidades de la sociedad contemporánea.

Este año, en la cátedra Metodología y Practica de la enseñanza, estamos trabajando, por un lado, en la elaboración de proyectos pensados para que los alumnos participen de manera activa en la construcción de sus conocimientos, y por otro, en el aprendizaje de lo relacionado con las nuevas tecnologías de la información, puesto que el ámbito tecnológico es uno de los más cercanos a los adolescentes actuales. Debemos conocer la tecnología que manejan para poder llegar a ellos con mayor eficacia.

En esta materia trabajamos con el blog de la Profesora: metodologiaypractica.blogspot.com (Enseñar Lengua y Literatura)y creamos este blog propio que nos sirve de herramienta de trabajo y como registro de nuestra experiencia en la práctica docente.

Esperamos que este espacio sea provechoso para todos los que estamos en la práctica docente o inmersos en la enseñanza de la Lengua y la Literatura.